Kotba bl-Istampi Interattivi
M’għandekx bżonn kont
GĦALIEX TAGĦŻEL IL-KOTBA TAS-SAYL?
Il-kotba multimedjali tas-SAYL jinkludu vuċi li taqra l-istejjer.
It-tifel jew it-tifla tiegħek jistgħu jaqraw dawn il-kotba waħidhom jew tistgħu tgawduhom flimkien.
L-animazzjonijiet pjaċevoli jagħmlu l-istejjer eħfef biex wieħed jifhimhom.
KOTBA B’DIVERSI LINGWI
Il-kotba multimedjali tas-SAYL issibhom b’10 lingwi.
Ibbażati fuq il-fatti
Il-kotba tas-SAYL huma bbażati fuq għoxrin sena ta’ riċerka intensiva. Il-kotba tas-SAYL jgħinu biex jiġu żviluppati l-ħiliet fil-lingwa u jippromwovu l-imħabba għall-qari.
SAYL books are based on principles that have been extensively researched.
Further reading:
Bus, AG, Anstadt, R (2021). Toward digital picture books for a new generation of emergent readers. AERA Open, 7(1), 1–15. https://doi.org/10.1177/23328584211063874
Furenes MI, Kucirkova N, Bus AG (2021). A comparison of children’s reading on paper versus screen: a meta-analysis. Rev Educ Res, 20:1–35. https://doi.org/10.3102/0034654321998074
Mayer RE (2014). Cognitive theory of multimedia learning. In: Mayer RE (ed) The Cambridge handbook of multimedia learning, 2nd edn. Cambridge, pp 43–71
Son, S. C., Butcher, K. R., & Liang, L. A. (2020). The influence of interactive features in storybook apps on children’s reading comprehension and story enjoyment. Elementary School Journal, 120(3), Article 7009. https://doi.org/10.1086/707009
Agħżel ktieb:
U Wkoll…
Id-dinja immaġinarja ta’ Thabo m’għandhiex post għal oħtu ż-żgħira, Keitu—imma hi għandha ideat oħrajn!
Ibda l-Ktieb
Min ħadli l-bwiez tiegħi?
Il-Millipied tilef il-bwiez tiegħu, imma l-annimali l-oħrajn ma tantx qed ikunu ta’ għajnuna. Tista’ tgħinu jsibhom?
Ibda l-Ktieb
Unathi u l-Bestja, Maħmuġa u Tinten
Hemm xi ħaġa miexja wara Unathi…
Ibda l-Ktieb
Il-mostru għandu jitlaq!
Hemm mostru fid-dar tagħna. Storbjuż, maħmuġ, u jinten. U issa wasal iż-żmien biex il-mostru JITLAQ!
Ibda l-Ktieb
Min hu l-aqwa?
Rinoċeront, il-Kukkudrill, il-Ġiraffa, u ż-Żebra, kollha jaħsbu li huma l-aħjar. Imma huma verament l-aħjar?
Ibda l-Ktieb
Il-Festin tat-Te ta’ Tlotlego
Tista’ tgħodd ma’ Tlotlego, hu u jarma l-mejda?
Ibda l-Ktieb
Papà, Ejja d-Dar
L-istorja ta’ Omeru u Odissew
Ibda l-Ktieb
L-Aqwa Bejta
Żewġ għasafar imorru fuq missjoni. Fejn se jirnexxilhom isibu l-aqwa bejta?
Ibda l-Ktieb
Min qiegħed fid-dar tagħna???
Xi ħadd qiegħed fid-dar tal-Mamà Antilopp. Min jista’ jkun? U fejn se jorqod iċ-Ċkejken Antilopp illejla?
Ibda l-Ktieb
Iċ-Ċans ta’ Robyn
Meta jkun imissu Robyn biex jilgħab bir-robot, jibdew jiġru affarijiet mhux mistennijin.
Ibda l-Ktieb
Kif tista’ tagħmel l-aħjar użu mill-Kotba tas-SAYL?
Aktar informazzjoni:
For Teachers
SAYL Books meet the highest quality standards and have been carefully selected by experts.
You can use SAYL books for group reading or allow children to read them independently or in pairs for additional practice.
The books can also be accessed at home, facilitating collaboration with families.
Hearing the story in their home language supports comprehension and enhances learning from book reading.
For Parents
Young children love hearing the same story many times, which helps them learn new vocabulary.
Kids can read SAYL books on their own, but it might be helpful to read the stories together once or twice before they read them independently.
We recommend starting with the story in the most familiar language, which may differ from the language used at school or in child care.
Issawru bil-kontribut tal-esperti tal-lingwa, tal-litteriżmu u tal-edukazzjoni.
Ħafna mill-kotba tas-SAYL huma bbażati fuq xogħlijiet ta’ kittieba u artisti magħrufin ta’ Bookdash
Żewġ kotba ssawru minn awturi u illustraturi mistiedna:
Papà, Ejja d-Dar (minn Kees Broekhof u Marijke Klompmaker) u Iċ-Ċans ta’ Robyn (minn Marc Rohlfing u Eva-Christine Schenck). Il-karatteristiċi multimedjali ssawru minn Het Woeste Would b’kollaborazzjoni mill-qrib ma’ grupp ta’ esperti fil-lingwa, il-litteriżmu u l-edukazzjoni.
SAYLORS:
- Kees Broekhof (Sardes, l-Olanda)
- Claire Bonello (l-Università ta’ Malta)
- Adriana Bus (l-Università ta’ Stavanger)
- Christiaan Coenraads (Het Woeste Woud, l-Olanda)
- Angela Grimminger (l-Università ta’ Paderborn)
- Charles L. Mifsud (l-Università ta’ Malta)
- Kine Luna Mikelsen (l-Università ta’ Stavanger)
- Katharina Rohlfing (l-Università ta’ Paderborn)
- Burcu Sarı Uğurlu (l-Università ta’ Çanakkale Onsekiz Mart)
- Jutta Trautwein (l-Università ta’ Paderborn)
- Bora Uğurlu (l-Università ta’ Çanakkale Onsekiz Mart)
- Karin Vaessen (Sardes, l-Olanda)
